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| 初中语文：《谎言掩盖不住血写的事实》教学设计 | |||||
| 作者：佚名 文章来源：快乐阅读网 zuowenw.com 点击数： 更新时间：2007-12-8 | |||||
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本文 《初中语文：《谎言掩盖不住血写的事实》教学设计》关键词：教师资格考试,说课稿,说课指导 ，略略懂事的中国孩子听了这歌都吓得不敢哭。 教科书：日本人酷爱修改他们的教科书，尤其是有关近代历史方面的。1955年8月，当时的民主党提出“教科书问题令人担心”，对战后教育改革表示不满，蓄意恢复战前的教育制度。1958年日本对教科书审定基准规定的内容进行了修改，为日后删改教科书埋下伏笔。60年代和70年代，日本右翼势力代表人物鼓吹战前教育，右翼思潮进一步抬头。1982年是日本篡改教科书的高潮。当时，日本文部省对送审的高中二、三年级的历史教科书进行了修改，例如把对别国的侵略一概称为“进入”，把对中国的全面侵略改为“全面进攻”，并对南京大屠杀等历史事实进行淡化或删改。事后，迫于国内和海外的压力，日本政府不得不公开表示要对历史教科书存在的问题进行纠正。然而1986年再次发生篡改教科书问题，送审的《新编日本史》把日本发动的太平洋战争，说成是从欧美列强统治下“解放”亚洲的战争。而日本文部省竟然把这本教科书审定为“合格”，此事再次激起亚洲各国人民的强烈愤慨和声讨。前不久，日本东京都教育委员会通过，在三所智障公立学校采用备受争议的右翼历史教科书，此举进一步激起国内外舆论的强烈谴责。 日本人在教科书问题上近乎狂热的执著与这个国家的价值观是一脉相承的。早在幕府末年，日本当权者就提出了“失之于欧美，补之于亚洲”的对外政策指导思想。明治维新后，作为日本近代启蒙思想家的福泽谕吉更是赤裸裸地提出了以地球上的一切均是人类共有物为核心内容的“文明侵略论”，他在谈到日本即将发动的对中国和朝鲜的侵略战争时毫不掩饰地写道：若老大帝国(中国)与朝鲜锁国自守，将世界共有物据为私有，妨碍人类的幸福、文明和进步的话，为世界的正理公道计，则不得不处置之。 4.影响未来中日关系的两个词条 钓鱼岛：钓鱼岛等岛屿自古以来就是中国的领土。早在明朝，这些岛屿就已经在中国海防区域之内，是台湾的附属岛屿，台湾渔民历来在钓鱼岛等岛屿上从事生产活动。日本政府在中日甲午战争中，窃取了这些岛屿，并于1895年4月强迫清朝政府签订了割让“台湾及所有附属各岛屿”和澎湖列岛的不平等条约——《马关条约》。现在，日本竟然把侵略行动作为对钓鱼岛等岛屿“拥有主权”的根据，这完全是赤裸裸的强盗逻辑。中国政府多次发表严正声明，强调钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛等岛屿是台湾的附属岛屿，它们和台湾一样，自古以来就是中国领土不可分割的一部分。近年来，日本右翼团体及部分议员先后登上他们所谓的“尖阁群岛(即钓鱼岛及其附近岛屿)”制造事端，并在岛上建立灯塔以示其主权，而到钓鱼岛宣示主权的中国香港、台湾保钓团体屡屡被全副武装的日本巡逻艇逐离这片本来就属于中国的蓝色国土。 中日不再战：在中国和日本建立正式外交关系后，“中日不再战”一度成为一个使用频率极高的说法。但随着日本右翼势力的不断扩张和军国主义的抬头，日本已经建立起了仅次于美国的世界第二大海军，军费开支连年高居世界第二，修改强化了与美国的防务合作，大量进口可以用来制造原子弹的铀和钚，将台湾纳入其保护范围，而且说，当它认为周边某个国家将对它构成威胁时，它有权先摧毁这种威胁。当这些向热爱和平的人民逼近时，不再战争也许就只能是一种愿望了。 【自读思考】 1.阅读下列文段，回答后面的问题。 考不上大学就没有前途? 有人问一位补习过两年的学生为什么还来补习，这位学生说：“我一定要考上大学，否则前途就完了。”这位同学决心考上大学的精神是可贵的，但考不上大学“前途就完了”吗? 据资料统计，在我国现有就业人口中，具有大学文凭的人不到2％，按该同学的观点，岂不是我国98％的就业人员都“前途完了”吗? 我国数学泰斗华罗庚，从小当学徒，从未上过大学，但他凭着自己的勤奋努力，刻苦自学，终于成为世界著名的数学家。高尔基、老舍也都没有上过大学，却成了世界著名的文学家。看，没上过大学的人，前途不是照样辉煌吗? 没上过大学，在平凡的岗位上同样是大有作为的。铁人王进喜、修理工徐虎，都没上过大学，却在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，成为全国工人阶级学习的楷模。许多工人农民虽没上过大学，但由于他们刻苦学习，辛勤劳动，结果成了技术能手、种养大户，为国家做出了贡献，成为人人尊敬的劳模。你能说他们没有前途吗?总之，在我们的国家里，一个人有没有前途，关键不在上不上大学，而在于他有没有为国为民刻苦学习、勤奋工作的精神。让我们正确认识前途，充满信心地去创造自己美好的前途吧! ①本文的论证方式是： 。 ②本文针对“ ”的错误言论进行了批驳。 ③作 上一页 [1] [2] [3] 下一页 者先用归谬法，引申出 的荒谬结论，使错误论点不攻自破；然后列举 、 、 的例子说明不上大学仍可成为专家学者，再以 、 等人的例子说明在普通岗位上同样有前途；最后指出决定前途的关键所在，把问题提到理论高度来认识。 ④全文通过讲道理和 ，破立结合，显得雄辩有力。 ⑤说说文中反诘句式的作用。 2.查阅有关资料，运用历史事实写一篇驳斥一些日本人否认南京大屠杀的驳论文。 参考答案 1.①驳论②考不上大学就没有前途③98％的就业人员的前途都完了；华罗庚、高尔基、老舍；王进喜、徐虎④摆事实⑤运用反诘的句式，加强了语气，既强调了所要表达的内容，又能引起读者的思考。2.略 上一页 [1] [2] [3]
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