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[图文]浙江2003年10月教师资格培训考试心理学(中学)试题

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浙江2003年10月教师资格培训考试心理学(中学)试题

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-7-24

本文《浙江2003年10月教师资格培训考试心理学(中学)试题》关键词：教师资格考试,试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（　　　）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1798 B.1879
C.1789 D.1897
2.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（　　　）。
A.实验法 B.测验法
C.调查法 D.观察法
3.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（　　　）。
A.随意注意 B.不随意注意
C.随意后注意 D.无意注意
4.感觉阈限与感受性的大小（　　　）关系。
A.成正比例 B.成反比例
C.不成比例 D.成准比例
5.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（　　　）。
A.暗适应 B.明适应
C.不适应 D.知觉适应
6.记忆包括三个基本过程：编码、（　　　）、提取。
A.识记 B.回忆
C.保持 D.再认
7.短时记忆的容量为（　　　）个组块。
A.7±2 B.5±2
C.8±2 D.9±2
8.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（　　　）。
A.概括性 B.间接性
C.合理性 D.整体性
9.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（　　　）。
A.直觉思维 B.聚合思维
C.抽象思维 D.发散思维
10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（　　　）。
A.爬山法 B.逆向工作法
C.手段—目的分析法 D.尝试错误法
11.智力三维结构模型是由美国心理学家（　　　）提出来的。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔
C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.个体的成就动机中含有二种成分：（　　　）和回避失败的倾向。
A.追求利益的倾向 B.追求刺激的倾向
C.追求成功的倾向 D.回避困难的倾向
13.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（　　　）。
A.情绪发生早，情感产生晚
B.情绪发生晚，情感产生早
C.情绪情感同时产生
D.情绪情感都是与生俱来的
14某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（　　　）。
A.多血质 B.胆汁质
C.粘液质 D.抑郁质
15卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（　　　）种相互独立的根源特质。
A.10 B.12
C.16 D.24
16个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（　　　）。
A.服从 B.从众
C.信任 D.接受
共2页: 1 [2] 下一页

17所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（　　　）
A.文饰 B.转移
C.投射 D.幻想
18.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（　　　）。
A.升华 B.转移
C.文饰 D.压抑
19.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（　　　）。
A.6～12岁 B.12～18岁
C.18～28岁 D.18～45岁

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.注意的功能有（　　　　　）。
A.选择功能 B.维持功能 C.调节功能
D.启动功能 E.适应功能
2.依据学习内容的不同，可以将学习分为（　　　　　）。
A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习
D.技能学习 E.社会规范学习
3.具有高创造性个体的人格特征有(　　　　　)。
A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣
D.冒险精神 E.易怒
4.一个测验的效度包括以下几种（　　　　　）。
A.内容效度 B.直接效度 C.构想效度
D.间接效度 E.预测效度

三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.实验法
2.注意
3.信度
4.认知方式
5.挫折

四、简答题(每小题6分，共24分)
1.简述注意与意识的关系。
2.晕轮效应在教育过程中有何不良影响?
3.举例说明动机与需要、诱因的关系。
4.气质与性格有何不同?

五、论述题(每小题13分，共26分)
1.如何训练儿童的创造性思维?
2.根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。

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