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| 《教育学教程》第十四章第三节 | |||||
| 作者：佚名 文章来源：快乐阅读网 zuowenw.com 点击数： 更新时间：2007-12-8 | |||||
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《《教育学教程》第十四章第三节》关键词：教师资格考试 第三节 班级活动的组织和指导 一、组织班级活动的原则 1.教育性原则 教育性原则首先应体现在活动的教育内容上， 要求活动反映出来的教育思想一定要符合 新时期的教育方针，符合教育规律，使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。 其次应体现在活动的每一环节上，在激发动机、活动准备、活动进行、活动总结这四个环节 中都要注意体现和突出活动的教育意义。 2.趣味性原则 班级活动必须符合学生的心理、生理特点，活动时能使学生感到愉快、有吸引力。活动 的趣味包括志趣、童趣、情趣、野趣、风趣等，使活动产生趣味的方法是注意活动的多样化、 形象化。 3.自主性原则 要让学生当家作主，做到计划自己订，办法自己想，决定自己做，活动自己搞。提倡活 动的自主性，不等于放任自流。班主任要给以必要的指导。 4.实践性原则 活动的实践性是由班级组织的特点和学生的认识特点决定的。要引导学生多接触自然、 接触社会、接触现代科学技术，通过力所能及的社会实践活动，使学生提高思想觉悟，巩固 加深知识，开发智力，陶冶情操，磨炼意志，增强能力。 二、班级各类活动的组织与指导 1.学习活动 这里说的学习活动，主要是指为了促进学生学习而开展的一些扩大知识视野，提高学习 兴趣，培养和提高学习能力的活动。这种活动的形式主要有：优秀作业展览、学习经验交流 会、学习方法讲座、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读活动等。在开展这类活动时，班主任要 注意学习目的与态度以及学习纪律教育，指导学生改进学习方法。 2.文体活动 开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，提高学生思想道德境界，促进学生 全面发展。联欢会是庆祝节日经常采用的方式。在平常的日子里，可搞一些形式多样的小型 联欢会，如：周末晚会、生日晚会、月光晚会、篝火晚会、纳凉晚会、灯谜晚会等。联欢要 有充分准备，节目应事先排练，会场应预先布置。班主任要及时检查把关，注意把各个环节 安排妥当。班主任要积极参加，准备好自己的节目。 3.社会实践活动 社会实践活动主要包括：工业生产劳动、 农业生产劳动、军事训练活动、植树造林劳动、 自我服务性劳动、社会服务性劳动。开展社会实践活动要注意：①要确定社会实践的目标， 对每项社会实践，班主任要使每个学生明确具体的要求，了解活动的意义和达到的目的；② 在活动过程中要教育学生听从指挥、严守纪律、认真听讲、虚心学习、认真记录；③活动以 后，要认真总结、组织交流， 要注意与学科教学紧密结合起来， 邀请任课教师一起参加活动。 4.科技活动 班级的科技活动，主要有四种方式：科技班会、科技参观、科技兴趣小组、科技小发明 比赛。 科技班会要取得任课教师或科技辅导教师的配合， 以科技实践或介绍科技新成就为主。 科技参观主要是组织学生参观当地的自然博物馆、科技馆、各种研究所、大学的实验室以及 各种科技展览。在 21 世纪，提高民族的科技竞争力十分重要，班主任要重视组织科技兴趣 小组活动和科技小发明比赛。 5.社区教育活动 社区教育活动是组织班级学生到学校所在的一个具体区域性社会中进行的教育。 活动的 方式主要有：参观工厂、农村、部队、重要建设工程、著名文物古迹、英模事迹展览、纪念 馆、博物馆、图书馆，访问老工人、老农民、革命前辈、先进工作者、劳动模范、科学家、 文艺家，开展各种社会调查活动，参与社区文明共建活动。 6.班会活动 班会是班主任管理班级、进行班集体建设、对学生实施德育的主要阵地。实践证明，班 主任如若重视班会教育，不断提高班会的质量，就掌握了班集体建设的主动权，引导班集体 沿着既定的目标不断前进；班主任如若轻视班会教育，就失去了班级管理的主动权，从而使 班级人心涣散、士气低落。为此，有经验的班主任均十分重视班会教育，牢牢地抓住班会这 块教育阵地。班会的形式主要有： (1)班级例会。班级例会是比较固定的班级活动，主要有周会和晨会两种。 周会一般都列入学校的课程表，一周一次或两周一次。周会一般由班主任、班委或值周 生主持。有时布置工作，有时总结一周、两周或一个月的情况，有时讨论班级活动计划，有 时评估班集体建设进展情况。有些重要的主题教育活动，也常常利用周会的时间进行。 晨会每日都有时间约 15～20 分钟。晨会的主要内容有：安排当日活动，值日生讲评， 简短的表扬或批评， 通报重要信息等。 有经验的班主任对晨会内容的安排一般分为两个方面， 一个方面是固定性的项目，另一方面是临时根据需要增加的内容。 固定性的项目反映了班级 和班级成员学校生活的经常需要，如：每周班级工作布置和小结，一周内的国内外、 市内外、 校内外、班内外新闻集锦，每周一书、一文、一歌、一谜的介绍或欣赏，每周一句名言，一 分钟问答，三分钟演讲，每周清洁卫生检查与评比，等等。晨会中临时性的内容是无法预先 设计的，一般总是与形势、班内的突发事件、学校某些临时性的要求相关。晨会在总体上应 给学生清新、简洁、有内容、愉悦的感受，它安排在一天之晨，有可能影响学生在随后活动 中的情绪。 (2)主题班会。主题班会是围绕一个教育主题开展的班级活动，这是学生集体的一种自 我教育活动，也是班主任培养班集体的重要途径。主题班会所选定的主题应该是鲜明的、针 对性强的，而且有一个实实在在的落脚点，以大化小，以小见大，通过主题班会，解决一个 实际问题，或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化力学生的自觉行动，通过 师生的共同努力，取得活动的成功。 主题班会的形式十分多样，有很大的选择余地。一般说来，形式的选择主要考虑两方面 的因素：一方面是与主题班会内容的适应性。例如有关伦理性的教育内容，当学生对同一事 件或问题有各种不同看法、评价，甚至有尖锐对立时，可采取讨论、辩论等形式。如果目的 是为了树立某种学习的榜样，则可采取报告会、讲演、访问、读书评论、编演反映先进事迹 的节目或者组织学先进的相应实践活动。 如果是为了总结班集体与学生所取得的成绩，弘扬 其先进事迹和先进思想， 可采用汇报会、 作业与成果展览会等方式。 如果主题是促进学生间、 师生间的相互了解和感情交流，则可采用联欢、游园等形式。另一方面是考虑活动形式对学 生的吸引力和为学生提供的积极参与面。 这就要求顾及到每次主题班会，尤其是相接的 [1] [2] 下一页 几次 主题班会形式上的变换，寻找在同样能为内容服务的前提下活动形式的新颖性。有的时候， 可以围绕同一主题开展一系列活动，把教育影响不断扩大，不断深化。 班会能否对班集体的建设和发展以及对每个班级成员的成长产生积极的影响， 在很大程 度上还取决于活动的组织和准备工作。 班会要成为学生在一段时间里课余生活中思考、 谈论、 忙碌的中心。学生不仅在班会上，而且在准备的过程中形成团体意识、合作关系，加深相互 的认识与感情，体验为共同目标工作的欢乐，找到自己在班级中的位置，并且不断进行相互 教育与自我教育。在组织和准备过程中要遵循的最重要的原则，就是在最大限度
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| 文章录入：无限朝阳 责任编辑：无限朝阳 | |||||
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