2009年中考增加政治历史的消息宣布以后，政治、历史的命题思路、命题范围以及命题题型，成为广大家长及学生关心的问题。

　　对中考如何命题及考什么内容，我市教育职能部门在前期调研及新增各科走向之后，首次披露了政治历史的命题趋势。

　　【政治篇】

　　闭卷考试以判断分析题为主

　　“小科”是否加入中考，是我市相关部门经过一年多的论证调查，经过六次修改后最终定论的。在调查过程中，以75％的赞成票通过中考增加“小科”。

　　在决议中，相关人士对中考“小科”考试题型及其发展提出了可行性参考意见。

　　政治不使用目前的教材

　　这些意见包括：政治必须选择适合的教材。现在的教材和学生实际情况脱节比较严重，尤其初四教材理论性极强，学生很难理解，谈不上掌握，只能死记硬背，达不到培养能力的目标，也很难检测学生真正掌握的水平。

　　闭卷考试以判断分析题为主

　　“小科”如果参与中考，希望考试形式和现行其他中考学科一样，以闭卷形式出现。至于内容可以是开放性的，避免学生死记硬背。

　　以判断题为主，加入一些灵活的分析题，培养学生正确的判断是非的能力和辨证看问题的能力等。如果以开卷等其他形式出现，这一学科将陷入更加尴尬的境地。

　　考试内容不局限于初四教材

　　考试是闭卷形式，但题量也不能太多，题型以选择、材料分析和能力发挥为主，考试内容不要仅仅局限于初四（五四制）教材，否则学生又会把以前的学习忽视了。

　　增加情感、实践类主观题目

　　昨日记者采访了我市有关部门负责人，他们给出了政治试卷出题的参考意见。

　　政治所确定的情感态度价值观目标、技能目标和知识目标三方面虽然是统一的，但其地位和作用是不同的。

　　政治中考将促使广大教师努力改进课堂教学，提高课堂目标的达成率。命题时遵循考查基础知识的同时，坚持能力考查，突出对情感体验、价值判断的考查。

　　因此，中考试题题型灵活多样，设计更加新颖。在保持传统的选择题、简答题、分析说明题的基础上，增加情感类（如情境体验、情境感悟、情境判断分析等）、实践活动类（如社会调查、主题班会、社会宣传、参加活动等）、综合探究类试题。

　　浏览2006年部分新课程实验区的中考试卷就可看出，在题型设计上，没有按传统题型进行命题，而是结合考查的内容分块设计试题。

　　[试题举例1]：山东省潍坊2006年初中学业水平考试思想品德试卷，按“知法守法，珍惜大好年华”、“依法行使权利，自觉履行义务”、“关心社会、亲近社会”、“承担责任，实现自我价值”、“促进和平发展，构建和谐世界”、“关注家乡发展，构建和谐社会”的形式进行命题，且试题都是主观题目，给人耳目一新的感觉。

　　问题和答案“开放性和不惟一”

　　为了适应新课改的要求，2009年中考政治试题的取材范围会更加开放。

　　考试将对生活中的实例，模范人物的先进事迹，历史上的故事，伟人的名言警句，国内国际的热点、重点问题等进行考察，这些内容都可以用作命题的素材。

　　另外设问更加开放。可以是传统的“是什么、为什么”；可以是“说感悟、谈启示，出主意、想办法”；还可以是“写调查报告，提出倡议，我们的行动”等。

　　答案也更加开放，试题的答案不惟一，学生答题只要符合题意，言之有理就可得分，鼓励学生创新，有独到见解的可适当加分。

　　注重实践探究。中考命题增加实践探究题势在必行，2006年各地实验区的中考试卷都把实践与探究题作为一种新的题型出现在试卷上，考查学生的实践能力和创新能力。

　　当然，在中考命题时，对这类试题的编制会充分考虑初中学生的实际，是在他们已有的知识范围、已具备的能力状况的前提下进行命题。

　　时政热点及重点必不可少

　　思想是政治课程的首要特点，新课标要求政治以学生逐步扩展的生活为基础，要求学生做负责任的公民、过有意义的生活。中考命题也就不能脱离学生的生活实际，而要贴近学生的生活。

　　命题针对学生生活中常见问题

　　贴近学生的生活，就是要针对初中学生生活中常见的问题，引导学生观察、思考，让学生作出正确的判断和分析，并采取正确的行动。

　　[试题举例2]：广西南宁市2006年中考试题以“精挑细选，走进生活”、“明辨是非，学会生活”、“学知明理，快乐生活”、“实践探究，创新生活”的形式出现。

　　以学生的生活为主线设计试题，既可以考查学生的能力，又可以让学生学以致用，提高思想品德课的实效。

　　不能回避时政热点和重点

　　中考命题不能也不应该回避时政热点和重点问题。从实验区的中考试题看，在命题时，都以当年的时政热点作为背景材料，引导学生去分析、去思考。

　　[试题举例3]：武汉市2006年中考试题在命题时选用了“两会”召开、“神六”升空、“社会主义荣辱观”教育等时政热点话题；广西南宁市2006年中考试卷在命题时选用了“全国科技大会”的召开、“社会主义新农村建设”、“社会主义荣辱观”教育等时政热点话题。

　　[试题举例4]：山东潍坊市2006年中考试题在命题时选用了“十大感动中国人物——洪战辉”的事迹、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“构建和谐世界”等时政热点问题。

　　因此各地在中考命题时一定会引用时政热点问题作为素材，要求学生运用所学知识分析解决一些实际问题。时事内容在《考试说明》中将详细给出。

　　【历史篇】

　　历史试题基本知识为主

　　昨日，教育部门相关人士分析，纵观其他各市的中考历史试卷，都是以基本知识为基础的，考察的历史试题都不会太难。

　　如果学生努力学习，对基本知识进行整体把握及掌握，平时学习好的学生在中考中，政治及历史分数达到98分不成问题。只要主要认真学习，学生们的平均成绩完全可以达到90分以上。

　　【相关新闻】

　　今后初中实施综合素质评价

　　鞍山市教师进修学院在调研中考是否增加“小科”的同时，制定了一系列初中毕业生综合表现评定标准，评定标准以学生日常表现、成长记录等实证性材料为依据，在分析、概括的基础上，对学生做出全面、客观、科学的综合评定。

　　今后，初中阶段将实行综合素质评价标准体系。

　　综合评定包括五个模块

　　初中毕业生综合表现评定共包括五个评定模块，即：(1)公民道德素养；⑵学习态度与能力；⑶实践与创新；⑷运动与健康；⑸审美与表现。

　　不同模块由若干要素构成

　　各个评定模块由若干评定要素构成：

　　“公民道德素养”：

　　包括道德品质、团队精神、法纪观念、环保意识等四个评定要素。

　　“学习态度与能力”：

　　包括学习兴趣、学习方法、探究能力、平时成绩等四个评定要素；

　　“实践与创新”：

　　包括创新意识、创造能力、实践能力、信息技术运用

　　等四个评定要素；

　　“运动与健康”：

　　包括体质健康水平、心理健康水平、健康生活方式等三个评定要素；

　　“审美与表现”：

　　包括审美情趣、艺术活动与表现等二个评定要素。

　　须达到C以上才允许毕业

　　五个评定模块共有17个评定要素，每个评定要素都设定一些关键表现，并对关键表现的评定等级进行具体化。综合表现评定结果分为四个等级：A、B、C、D。

　　初中阶段综合表现评定须达到C等级以上学生才允许毕业。

　　该评价作为高中阶段学校招生录取的主要依据之一。省级示范性普通高中学校所录取的学生综合表现评定等级应在B等级以上；在学业考试成绩相同的情况下，优先录取综合表现评定等级高的学生。

　　【新闻延伸】

　　家长开始逼着孩子看新闻

　　专家提醒：家长的态度是对的，但不能急于求成，要给孩子适应的过程

　　“开学前每天都看一下电视和报纸上的新闻吧，现在政治已经纳入中考了。”

　　自从我市下发关于2009年中考增加政治、历史的通知后，家住卫校附近的退休干部李庆魁对外孙子贾斌提出了一系列的相关要求，如每天看新闻联播，每天要看一下历史的知识，熟悉一些现在的时事政治及历史事件。

　　政策下发后，我市一些学生及家长开始着了慌，因为政治、历史学科已经近10年不列入中考了，这使得政治、历史等“小科”教学存在一系列问题，学生的基础知识特别单保

　　很多学校没有专职政治教师

　　部分学校的“小科”教学没有完全按照我市教育部门的教学课时来实施，这就造成了初中政治教师队伍严重萎缩。其中教师转行和大量的非专业教师（占到近40％）、兼职教师（占到近25％）进入教学一线领域。海城地区有10余所（将近25％）学校没有专职的政治教师，教师年龄结构偏大（占到近30％），没有年轻教师等等，已使学科优势严重受挫，学科前途让人担忧。

　　不少学生放弃小科学习

　　因为学校及家长的不重视，平时考试再不考，让一些学生自然就放弃了“小科”的学习。

　　家长开始逼着孩子进入“角色”

　　现在得知要将政治历史两学科纳入中考范围后，一些了解情况的家长想方设法来改变学生的学习态度，希望能在开学前让孩子进入“角色”。于是出现了逼着孩子看新闻，同时还让一些学生到我市书店来提前看看历史及政治书籍的画面。

　　相关人士认为，家长的态度是对的，但是不能急于求成，要给孩子一个适应的过程。现在学生对“小科”的学习态度及了解情况不相上下，入学后各校教师能够在教学的同时让学生自然形成重视学科的意识。

　　目前教育部门已经准备对初中的“小科”任课教师进行相关的培训，各个学校也在对“小科”尤其是政治、历史的教师进行调整及重新配备。