教育小手段三例

    教育实践证明，恰当地运用平平常常的教育小手段，可以得到丰硕的收获，下面仅举三例。

 写一封信。寒假快到了，在寒假中学生如能意外地收到老师写给他的一封信，一定会使他惊喜万分。惊喜中感受到老师对他的尊重、关注。也许从此开始，他对老师更信任了，他的心扉向老师敞开了。有位班主任，每临寒暑假，总要有选择的计划给几位学生写几封信，并且总给那些学生本人认为不被老师重视的学生写信，收到的效果特别好。

    送一张纸条。期末考试试卷改好了，一位青年教师先给班里前三名的学生各送了张小纸条，上面写着：“XX同学，祝贺你，期末考试中你得了XX分，名列全班第一名。”多巧妙，一张简单的小纸条，在学生眼中，无疑是一次莫大的嘉奖。有位已毕业的学生曾写信给这位老师，其中说道：“……我真正对数学发生兴趣，是从收到您的那一张小纸条开始的。也许您曾给许多学生送过小纸条，觉得很平常，但我眼中是那样珍贵，至今还保存着那张珍贵的小纸条。”你看，一张普普通通的小纸条带给学生的激励、启发作用是多么大啊！

   一句赞赏的话。要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖比起十次各种各样的斥责带给学生的收益还要多。看到一个学生字写得好。可以说声“你的字写得真漂亮”。这样一句话，看起来与教育无关，但学生会觉得老师不仅是称赞了他写的字，而且肯定了他这个人。也许从此后，再其他方面这位学生也会尽最大的努力，来获得你再次的赞赏。这种赞赏也体现了师生间平等的关系，从中教师把对学生的期待、鼓励、信任微妙的传递给了学生，使学生再不知不觉中获得了教师的关心、爱护，默默的接受老师的信赖和期待。

    “投之以木桃巨大的收获。，报之以琼瑶。”小小的努力，

将会获得巨大的收获。

《教育小手段三例》

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