提高地理学习水平的好方法 ——摹画训练

地理课是有些初中学生感觉比较难学的一门课，特别是纷杂众多的地理事物的名称及空间分布更令他们头疼。其实，如何学好地理，关键在于掌握这门学科的学习方法。地理学科的突出特点是图文结合。“地图是地理科学的第二语言”，其中包含着大量的地理信息，因此，我在教学中一直很重视图的作用，除引导学生读图、析图、填图外，还探索了一种提高学生地理学习水平的好方法 —— 让学生亲自动手摹画地理图表。实践证明，效果很好，学生们学习地理的兴趣高涨，识记地理事物的能力有了很大的提高，

一、能加深对基础理论知识的理解、记忆和巩固

学生的摹画过程实际上是一种强化认识的过程。俗话说：“眼过千遍不如手过一遍”，学生一边用眼观察，一边用手摹画，既加深了对图形的印象，又启动了大脑的思维活动，使所学的理论知识与摹画的具体事物紧密联系起来，从而，使认识过程产生了飞跃。

如学习“地球仪”时，教学生绘制地球仪，来进一步理解经线、纬线、地轴、回归线、极圈等地理名词的含义和特点；学习“七大洲四大洋”时，指导学生用直线、折线、几何图形等来勾勒七大洲的形状，自绘“七大洲、四大洋”示意图，既让学生明白了世界的海陆分布，又使学生进一步明确了各大洲、大洋之间的关系及分界线；在学习区域地理时，则让学生绘出大洲、地区、国家、省区的轮廓后，再用相应图例填绘出海洋、山脉、河流、地形区、重要城市等地理事物，这样，纷杂众多的地理事物空间分布便会牢记脑中。

二、有助于发展学生的各种地理技能。

摹画地图，要求学生做到眼、手、脑并用，经过绘图训练，会使学生变得眼更亮、手更巧、脑更灵、心更细，其观察能力、分析能力、判断能力以及探究能力都得到不同程度的提高。我的学生们通过绘图过程就经常会提出一些较有深度的问题，如澳大利亚大陆面积比格陵兰岛大，为什么在网格状的经纬网图上却正好相反等等。

三、能提高学生学习地理的兴趣。

这种学习方法的最大特点是学生的参与性强，人人看图，人人析图，人人绘图，因此能够点燃学生创作的火花。他们会惊喜于自己的绘图作品，体验到成功的快乐，如果再结合其它的教学方式营造出一种与教学内容相应的情绪氛围，更能有事半功倍之效，不但难点问题会迎刃而解，而且能激发学生极大的学习热情。
    根据气温年变化曲线和降水年变化柱状图判断气候类型，一向是地理教学的重点和难点。为此，在学习了世界气候类型的特点后，我设计了这样的教学环节：将全班同学分成九组，要求每组分别在黑板上绘出九种较重要的气候类型的气温年变化曲线和降水柱状图。绘图分四个步骤：1.先绘横坐标轴，把它均分成12段，逐月标上月份；2.再绘出纵坐标轴，按相等的降水量和气温差标上降水量及气温刻度；3.画出年气温变化曲线4.最后，.画出逐月降水量柱状图。每组的几个同学分别在黑板上完成绘图中的一个步骤，分工协作，共同完成，最后.师生共同评点每幅图的成败，评判哪个组画得最出色，哪个组出现了什么问题，并要指出问题原因所在。

同学们听说要上黑板画图，都很兴奋，争先恐后地举手，都想一显身手……在热情高涨的氛围下绘图和评比活动圆满结束了，不仅使同学们进一步明晰了各种气候类型的特点和区别，而且利用这一绘图过程，激发了学习积极性，同时又培养了同学们的合作意识，因为整幅图的成功绘制有赖于每一个环节的高质量。 

四、需注意的事项

1.应准备必要的纸和笔，每个学生，我都让他们准备一本专用的地理绘图本及常用颜色的彩笔。

2.从易到难，敢于取舍，要选择合适的绘图内容，突出重点，象长江和黄河水系图、中国铁路交通图等图应重点训练或多次训练。

3.教师要进行必要的指导，如绘图的步骤、方法技巧、图的中心内容等，并要及时评判，指出存在的问题。

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