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| 试谈新编高中日语教科书的创新 | |||||
| 作者：佚名 文章来源：www.zuowenw.com 点击数： 更新时间：2007-5-25 | |||||
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本文《试谈新编高中日语教科书的创新》关键词：教学论文,论文,免费论文 在新编高中 日语教科书第一册的课文中，除了第1 课“我们的理想”是为了与义务教育初中日语衔接而在原课文基础上改 编的以外，其它都是新写的。 （二）立意新 新大纲指出：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上掌握一些外语的人才，提高整个中 华民族的思想道德素质和科学文化素质，是高中教育的重要任务。”〔9 〕这一点是我们编写高中日语教科书 的重要原则之一。为此，在课文的选题和内容上除了编入语言知识，还要注意寓思想教育于语言教学之中。特 别是中国曾有过深受日本帝国主义侵略、压迫的屈辱历史，需要让青少年了解这段历史，引导他们正确对待历 史和中日两国人民之间源远流长的友好关系。 在面向21世纪、迫切需要培养高素质的跨世纪人才的今天，外语教科书所提供的语言材料必须为基础教育 的整体目标服务。不能只重语法形式和机械性的句型操练，而应该“以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导 观察为基础，着眼发展性；以情感因素为动因，渗透教育性；以训练语言为手段，贯穿实践性”〔10〕。为了 更适合青少年的心理特征，新编高中日语教科书1／2以上的课文、会话及专栏内容与高中生的学习或日常生活 有直接关系。在编写课文、阅读文和中文专栏时，我们不仅从内容的视角，还力图从文学、美学的视角唤起高 中生的共鸣，努力将每一篇课文都推敲成精品。 （三）合作方式新 要做到语言地道、内容新颖，仅靠我们自己的力量是不够的。在借助国内社会力量的同时，与国外专家合 作编写是一条有效的途径〔11〕。在这方面，国内已有广泛影响的《中日交流标准日本语》和新编初、高中英 语教科书都有过成功的先例〔12〕。而这种合作方式用于编写中学日语教科书还是新中国成立以来的第一次。 可以说，这种合作是在邓小平同志坚持改革、开放，建设有中国特色社会主义理论指引下得以实现的，其成果 ——《全日制普通高级中学教科书日语》集结了中日双方编写人员的辛勤劳动和智慧。 本套高中日语教科书的编写以中方为主、中日合作的方式进行。工作程序大体上是在正式编写之前，由中 方根据新大纲制订出整体编写计划和每册的具体编写方案。之后，日方负责课文、会话文和阅读文的执笔；中 方负责解说、练习、专栏、单元小结、附录等其它部分的执笔和全书的编辑加工，并负责版式、封面设计、绘 图、排版等全过程。这套教科书不仅为我国的日语教学服务，还成为联系中日人民感情、促进中日文化交流的 纽带。 中日合作编写教科书不仅保证了语言质量，还较顺利地解决了著作权问题。同时开掘了新的适合中国国情 的日语教学方法，促进了我国中学日语教学的改革。这种合作还加快了与教科书配套的系列化教材（包括教师 教学用书、音像教材等）的编写和制作，为学生创造了良好的语言环境，增强了趣味性，为达到提高中学日语 教学质量的最终目的发挥了良好的作用。 三、新的编排形式 在新编高中日语教科书时，力求内容和形式上的新颖是我们努力的方向。好的内容还需要丰富、生动的形 式加以体现，这样才有利于提高趣味性，激发学生的联想。我国的经济状况和发展速度还不能满足外语教学的 需要，特别是乡村办学条件比较困难，很多学校电化教学设备不健全。为了面向大多数，我们首先在教科书的 设计上狠下工夫，使教科书的内容与形式更具整体感，从而提高教学效果。 （一）利用计算机排版的先进技术，在设计上控制各课内容的相对均衡 随着社会经济的发展和科学技术的进步，计算机排版使教材的设计程序发生了根本变革，教材的编写程序 由编完了再设计改为设计先行，并贯穿于教材编写的始终。比如，新高中日语教科书第一册将每课控制在10页 之内，其中课文和课文解说各占2页，会话和会话解说各占1页，练习占3页，专栏占1页；每5课为一个单元，每 单元安排单元小结2页和综合练习4页。这种设计体现了教学内容所占比重， 也是在形式上保证各课、各单元教 学量相对均衡的协调办法。 （二）采用大开本，开阔视觉 新高中日语教科书采用16开本，蝴蝶页设计，即每课均从双页码排起。这种排列方法使学生打开书就可同 时看到左右两面。不用翻页就能读完课文，翻过一页可看到课文解说的全貌，再翻一页会话和会话解说的内容 一览无余。大开本还为字号、行距的适当扩充提供了便利条件，开阔了视觉，缓解了视觉疲劳。由于版面的利 用率高了，设计课文等的标题和插图的布局也有了余地，空白的利用更趋合理，使学生在汲取知识的同时，还 能从字里行间、图文配置中领略到版面和谐的美感〔13〕。 （三）双色印刷，图片资料丰富 在外语教科书中编排大量的插图、照片，不仅能提供接近真实的情景和生动活泼的视觉形象，还能增强日 语信息的刺激，加深对所学语言材料的印象和理解，对提高学生学习的兴趣，调动学生学习外语的积极性起促 进作用。在这套教科书中，我们这样做可以弥补乡村办学条件困难、电化教学设备不足的缺欠。完全采用彩色 印刷的教材成本高，就我国一般家庭的经济条件来说，价格难以承受。于是，我们采取了每册配1页彩色插页， 全书双色印刷的办法。 彩色插页主要配合专栏内容的需要，让学生的感性认识更加接近实际；双色印刷可以改 变黑白色彩的单调，增加视觉美感。 一本好的教科书也应该是一个完整的艺术品。文字不是教科书的唯一要素，其整体构成是以文字、图像、 图表、记号（包括一切可以调动的视觉形象）的捕捉和运筹来传达课文内容的核心。因此，教科书不仅要运用 文字符号，还要以形象思维以及视觉信息的传达方式提高教科书的可读性、可视性，让书中的点、线、面构成 一张智慧网，使全书具有节奏感和韵味的感染力。 总之，达到内在与外在的协调统一是我们在新形势下编写教科书所做的新尝试。一方面要按照新大纲的要 求，根据中学日语教学的实际需要，注重教科书体系和内容的科学性、系统性、思想性和实用性；同时也要符 合青少年的心理特征，以教材的信息量大、趣味性强、易于接受以及新鲜感，激发他们的学习欲望和兴趣，使 学生从阅读到体味，从感受到联想，获得超越教科书本身的知识和技能。此外还配以音像教材，充分诱发除语 言文字作用外的听觉、视觉、触觉的感应，达到综合的整体教学效果。 1997年9月，这套教科书的第一册已经在全国开始试教， 我们期待在试教过程中发现问题，积累经验，与 教师和同学们共同努力，把这套教材编写得更好
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