２．改革、完善实验器材的管理制度，鼓励教师自制仪器．实验器材要真正为教学服务，而不只是摆设，就得让物理教师参与管理、采购、维护、保养器材，使之成为教学的重要手段．自制仪器是教师对大纲、教材的理解及动手能力等综合创造力的体现，是创造性的劳动．义务教育初中物理教学大纲中要求：“物理实验室应不断地充实实验设备，更要鼓励学生和教师因陋就简，就地取材自制仪器．”教师和学生的自制仪器往往都是一些已有器具的简单组合，我认为组合就是创造．爱因斯坦说过：“组合作用似乎是创造性思维的本质特性，善于发挥组合作用的人往往都是能有创造，新的组合就是创造．”美国阿波罗登月计划领导者韦伯说：“我们所用的技术都是已有的、现存的，关键在于组合．”提高了认识，教师们应积极地投入到创造中去．各级领导应给予足够的重视和鼓励，让那些看起来不起眼的仪器真正有自己的位置．保留学生小制作优秀作品，使它们成为回顾教学历程的路标，展示教学成果的闪光点．

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