教案示例

识字学词学句（一）4

　　教学目标：

　　1.学会本课1个生字和由这个生字组成的词语。

　　2.学习本课出现的新词语，认识2个生字。

　　3.正确、流利地朗读词语和句子。

第一课时

　　教学过程

　　 一、激发兴趣，导入新课

　　 1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。

　　 2．导入谈话：同学们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就通过对《识字学词学句（一）4》的学习来了解一下。（板书：节气歌）

　　 二、自读词语，加深了解

　　 1．出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。

　　 （1）指名读。

　　 （2）分小组读。

　　 （3）齐读，分组读。

　　 （4）小老师带读。

　　 2．出示“谷”字多读几遍。

　　 3．说一说，你知道哪些节气。

　　 学生自由发言。

　　 老师补充一些有关二十四节气的知识。

　　 有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

　　 三、再读词语，了解四季。

　　 1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　 2．集体交流。（板书：春天  夏天  秋天  冬天）

　　 春天：

　　 夏天：

　　 秋天：

　　 冬天：

　　 3．学习词语，找找规律。

　　 （l）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

　　 （2）请同学们说给同桌听。

　　 （3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

　　 四、小结提高，深入了解

　　 l．请同学们想想，知道二十四节气有什么好处？

　　 2．同学小结。

　　 3．教师小结：知道了二十四节气的含义，对我们的日常生活会有一定的帮助。

第二课时

　　 教学过程

　　一、复习节气名称

　　 1．齐读二十四节气名称。

　　 2．指名读。

　　 3．分四季读。

　　 二、自主协作学习

　　 1．自学。

　　 （1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。

　　 （2）用符号画出诗中要掌握的1个生字，读准字音。

　　 （3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。

　　 （4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。

　　 2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。

　　 3．全班交流。

　　 （l）你读懂了哪句话，你明白了什么？

　　 （我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蜇”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　 （2）学生分小组说以下三句。

　　 （3）指名说，评议。

　　 4．指导朗读诗句。

　　 春雨／惊春／清谷天，

　　 夏满／芒夏／暑相连。

　　 秋处／露秋／寒霜降，

　　 冬雪／雪冬／小大寒。

　　 三、练习熟读背诵

　　 1．听录音读。

　　 2．分男女生读。

　　 3．比一比，看谁读得最流利。

　　 4．指名背诵。

　　 5．集体背诵。

　　 四、识字、写字指导

　　 以学生说记为主，老师作适当的补充。

　　 1．“谷”：两个“八”下一张“口”。

　　 2．指导书写。

　　 这个字上半部分要写得比“口”宽些。

　　3．抄写生字。

　　五、巩固练习

　　1．用“谷”字口头组三个词。

　　2．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

　　3．收集有关二十四节气的谚语、儿歌等。

六、板书设计

探究活动

　　课外收集有关节气的资料，选择自己喜欢的季节，画出这个季节的景物，说说这个季节中的六个节气，及人们所从事的生产劳动。同学之间交流，看看谁说得好。

《下学期 识字学词学句（一）4》

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