[教学设计B]
    创意说明：一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。其间，教师可印发一点关于本文的赏析文字，帮助学生理解。
    教学步骤 ：
    一、导入  
    二、反复诵读
    1．听教师范读(或录音)，纠正朗读中存在的问题。
  2．反复诵读课文。
  三、理解文意
   1．对照注释、借助工具书理解文意。
    2．同桌互相帮助，互相检查。
    3．教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。
    4．精选有关本文的赏析文字，帮助学生理解本文。
    四、背诵全文
    1．在理解文意的基础上，马上背诵全文。
    2．教师可提供—些有参考价值的背诵方法。
    3．找同桌检查自己的背诵。
    五、练习巩固
    1．完成课后关于词句理解的练习。
    2．完成教师精心设计的词语归类练习。

  [教学设计C]
  创意说明：为了激发学生的学习热情，可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理，可大大提高效率。
    教学步骤 ：
    一、导入  
    二、文意疏通
    1．检查预习：学生借助注释和工具书初步理解文意。
    2．解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。
    三、当堂背诵比赛(课前不通知)
    1．宣布比赛规则：背诵15分钟；以小组为单位(交叉检查)。
    2．小组交叉检查：主动申报、接受背诵检查、检查打分。
    3．小组代表示范背诵。
    四、讲故事比赛
    1．在忠实于原文的基础上，充分发挥想象，将本文改编成故事。
    2．听同桌讲故事。
    3．小组推荐代表在全班讲解。
    4．师生评价。同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。
     五、练习抢答
     选编适量的有价值的题目，通过幻灯片展示，让各小组抢答。
   六、综合评价
   将三轮比赛的成绩加起来，评出获胜组，还可评一些特别的个人奖项。要鼓励学生积极参与，树立强烈的团队精神。

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