根从土壤中吸收来的水分和无机盐与叶通过光合作用制造的有机物,都要通过茎来运输。因而继根和叶之后,安排有关茎的知识是很自然的。

                          教法指导

一、授课思路与方法

1．本节教材内容比较抽象,演示实验不多，要尽量创造机会设计实验，并结合模型、挂图讲解，使知识由抽象变具体。

2．要善于理论联系实际，把理性知识与感性知识有机结合，让学生能更深刻地领会所学知识。

二、课时安排

本节共安排1课时。

                          教案实例

一、教学目标

㈠认知目标

1．了解双子叶植物茎的结构和各部分的功能。

2．了解导管和筛管的作用。

㈡技能目标

通过实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。

㈢情感目标

通过学习茎的结构和功能，使学生树立结构和功能相适应的意识。

二、教学重点和难点

1．教学重点：双子叶植物茎的结构及导管和筛管的作用。

2．教学难点：导管和筛管的结构特点和功能。

三、教学准备

双子叶植物茎的结构模型和挂图、单子叶植物茎的挂图、筛管和导管挂图、树枝上的节瘤挂图、一新鲜植物枝条、烧杯、红墨水、放大镜或投影仪、玉米茎和樟树茎各一段。

四、教学过程

㈠新课引入

植物叶制造的有机物，根吸收的无机盐和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠茎。植物的茎不仅连接了根、叶、花、果实等器官，又能输导水、无机盐和有机物。

最好在黑板上画一幅简图，用箭头表示物质流动方向，加深学生的印象。

㈡双子叶植物茎的结构

1．取一段樟木茎，让学生仔细观察茎

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