7动与静

修改：

学习目标：1知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

    2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、绘画等),能说出一些常用的描述运动词语和诗句。

  3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。

教学准备

    多媒体课件<动与静>

教学重难点

    用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。

教学过程

    绚丽多彩的运动世界

    充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。

    (“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)

    让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。

    这里让学生再举自己认识的一些运动现象,结合媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的。

人文视野中的运动世界

    早在人类历史的长河中，人们总是不断地用不通的方式描述感知这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。

    充分鼓励引导学生说出描述运动的文字诗词音乐绘画等。

    如，词汇方面：学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。

    在诗词方面亦会举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用课件媒体展示出来。

    在音乐绘画方面学生可能举出得少些，教师可用媒体展示“《高山流水》曲，梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画”等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的哪些运动情景。

    教师活动：展示诗词音乐绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。

    学生活动：讨论交流，说出描述运动的词汇诗词音乐等，能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。

    科学视野中的运动世界

    科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？

    科学家用特定的概念，数学工具以及实验方法来描述和研究运动。

    同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？

    学生活动：讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。

    教师点出：物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。

    然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是引导学生说出静止的。

    用媒体展示一幅动画（一女孩站在树的对面静止不动），学生说出树木是静止的。但教师在这里要激起认知矛盾（或者有学生主动提出矛盾的观点）：地球是运动的，树木在地球上随着地球一起移动，按说树木是运动的，但我们平时的确看起来树木是静止的，为什么呢？

    引导学生说出：从女孩这来看方面，树木和她自己的位置关系没有改变。（可再展示运动和静止的概念解释）。

    教师点明：看来判断树木是否是静止的，是拿树木和女孩自己比较，看两者的位置发生变化没有。

    我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物。

    然后用媒体展示动画：另一个男孩向女孩走来。

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