5        3  |    3       1  |   5       3  |   3        1  |

滴      答 |    滴      答 |   滴      答 |   滴       答 |

（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。 

此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。） 

（三）复合演唱 

游戏：开城门。 

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的） 

大雨的歌 

旋律如下：2/4   D调 

5  5  | 3  —  |5 5  5   3  3 |  3  3 3   1  1 |   5 5  5   3  3 |    

下 雨  啦     滴滴滴   答 答 滴滴滴   答 答   滴滴滴  答 答 

3 3  3   1  1  | 3  1  0|| 

滴滴滴  答 答  滴 答 

强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。 

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。 

小雨的歌 

旋律如下：2/4   D调 

5  5  | 3  — | 5    3  |   3    1   |   5   3  |  3    1  | 3  1  0 ||

下 雨  啦     滴  答     滴   答      滴 答    滴   答  滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。 

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。 

（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。 

（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。 

向客人老师汇报表演。 

（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。） 

三、结束部分： 

舞蹈：快乐舞 

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