重点：Let’s check 听力练习
　　Let’s chant 说唱歌谣

　　难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

　　教具准备：

　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

　　教学过程：

　　l.热身/复习（ Warm－up/ Revision）

　　（1）师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。

　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。

　　（4）游戏：“Simon says”。内容为本单元Let’s do 部分的指令语。

　　2. 呈现新课（Presentation）

　　（1）游戏：Who’s fast?

　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

　　（2）教师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。

　　（3）讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。

　　（4）讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。

　　3.趣味操练（ Practice）

　　（1）操练Let’s chant

　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。

　　教师播放课件，学生边跟读边做动作。

　　学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。

　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。

　　（2）听力练习：Let’s Check

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

　　看课件，教师和学生一起答题，核对答案。

　　注意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。

　　录音内容：

　　l.　Have some hamburger·

　　2.　I like milk.

　　3.　Have some tea.

　　4.－Can l have some chicken？

　　 －Here you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.课堂评价（Assessment）

　　Find and say

　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。

　　5.扩展性活动（ Add-activities）

　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

　　班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。

　　板书设计：

Unit 5　 Let’s eat

　　早餐  breakfast        What a surprise！

　　午餐  lunch

　　晚餐　dinner

　　教案点评：

　　本课时通过Let's check和Let's chant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Let's check部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。

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