高考作文，由于在语文成绩中所占分数比例较大（60分，个别省市甚至达到70分），而被称为“第一大题”。从建国以来的历年高考作文题目，可以窥见历史发展的进程和时代精神的变迁。仅就高考作文命题方式来讲，同样也印刻着鲜明的时代烙印。高考作文始终是围绕着如何处理开放性与限制性关系这条线索来命题的。近年来，不断增强作文内容和形式的开放性，成为改革的主流和方向。那么，从过去几十年的作文命题中，我们可以获得哪些启示呢？就此记者采访了市教师进修学院的高中语文教研员祝世峰。

　　祝世峰分析说，从内容限制的走向上看，历年来的高考命题呈现出这样几个特点：一是价值观的积极导向一直存在。50多年来，无论是过去的政治倾向还是近年来的人文关怀，这种影响是一以贯之的，只是或浓或淡而已。考生的观点可以与主流不同甚至相反，但其态度却都必须是积极的、建设性的，不能是消极的、破坏性的；文章格调必须高尚而不能庸俗；二是“命意化”向“范围限定化”过渡，追求内容的开放性是命题的大趋势。过去的命意化等于是规定了中心思想，现在的范围限定只是给了一个“话头儿”作范围，考生可以自主立意。这样，作文题目所能供给学生笔触驰骋的范围大大加宽了；三是写作内容越来越贴近学生思想和生活的实际，越来越体现出时代性、体验性和可选择性。

　　从形式限制的走向上看，大体上先后经历了命题作文时代、材料作文时代、话题作文时代和今天的多元化命题时代。1998年以前是限制文体，1998年开始逐渐放宽文体要求，直到话题作文出现后的完全自定文体和有限制的自定文体（如除诗歌、戏剧外文体）；文体开放成为目前的主流。1999年开始出现的话题作文具有里程碑的意义。话题作文的主要特征是“一限三自”：限定话题内容，自定立意、自拟标题、自选文体，它给了考生以更多的表达自由和更大的发挥空间。

　　由于话题范围的宽泛，话题作文作为命题形式的弊端很快就暴露出来，出现了大量的抄袭宿构（套作）作品，甚至满分作文也屡屡出现著作权纠纷，以至于2002年后，全国以至各省历年的话题作文都不得不在要求中明确“不得抄袭”来警示考生。另外，对文体限制的放宽，也使部分考生忽略了文体规范性的训练，把“不限文体”理解为“不要文体”，以至出现大量“四不像”作文。为此，2003年高考出现了“感情亲疏和对事物的认知”这样复杂的关系型话题，引得2004年分省命题纷纷效仿，但不可避免导致了命题形式的单一和呆板。

　　题意作文是2005年开始出现的新的命题形式，它融合了话题作文开放性和材料作文的限制性，而且其间的“度”可由材料的选择而自由调节，成为“后话题时代的材料作文”。辽宁省自主命题以来出

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